QS排名上升37位的学校案例为莫纳什大学，其校长并未明确披露与国际实验室合作的“代价”，但可从该校国际合作成效及高校合作一般规律推测相关影响。 

以莫纳什大学为例，该校在2023年QS排名中位列第57位，2024年上升至第42位，2025年进一步跃升至第37位，实现了排名的大幅提升。莫纳什大学在学术研究领域取得突破，如医学、工程学科的高影响力论文数量增加，同时推进国际化战略，包括扩大国际学生比例和跨国合作项目。这些举措可能涉及与国际实验室或研究机构的合作，共同开展科研项目，提升学术声誉和科研实力。

对于校长而言，若提及与国际实验室合作的“代价”，可能涉及资源投入、合作协调、文化差异等方面。然而，从莫纳什大学的案例来看，这些“代价”并未阻碍其排名的提升，反而通过合作实现了学术和科研的共同进步。

对于其他高校而言，与国际实验室或研究机构的合作同样可能带来挑战，如资金分配、人员协调、知识产权保护等。但合作也能带来诸多机遇，如资源共享、技术交流、人才培养等。

国际合作对QS排名有显著影响，主要体现在提升学术声誉、科研产出、国际化指标以及就业能力等方面，但也可能带来资源分散等挑战。 

国际合作对QS排名影响有多大？

一、国际合作对QS排名的积极影响

‌提升学术声誉‌：

国际合作能够增强高校的学术影响力，通过与海外顶尖大学和研究机构的合作，提升高校的学术声誉。QS排名中，学术声誉占比较大

（如30%），国际合作论文数对大学声誉及排名有显著影响。

‌增加科研产出‌：

国际合作有助于高校获取更多的科研资源和资金，促进科研产出的增加。科研产出是QS排名中的重要指标之一，如单位教员文献引用数

等。

‌提高国际化指标‌：

QS排名中包含国际化指标，如国际教师比例、国际学生比例、国际研究网络等。国际合作能够增加高校的国际教师和学生数量，拓展国

际研究网络，从而提高这些指标的得分。

‌增强就业能力‌：

国际合作能够提升学生的国际视野和跨文化交流能力，增强他们的就业竞争力。QS排名中新增了就业能力指标，国际合作有助于高校在

这一指标上取得更好的表现。

二、国际合作对QS排名的潜在挑战

‌资源分散‌：

过度追求国际合作可能导致高校资源分散，影响对核心学科和领域的投入。这可能对QS排名中的某些指标产生负面影响，如师生比、教

学能力等。

‌合作质量参差不齐‌：

国际合作的质量参差不齐，如果合作项目未能达到预期效果，可能对高校的学术声誉和科研产出产生负面影响。