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理解每个学习领域各水平目标以及达到水平目标的学习要求，从地区、学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择和设计教学内容，这样才能全面地贯彻课程标准的精神。

体育教学目标在具体实践教学中，怎样选择适宜的教学内容，促使学生达成预设的教学目标，正是广大体育教师面临的问题。《体育（与健康）课程标准》提出了内容标准，并以学生水平来划分学段，给体育教师一个理性思考的空间和选择教学内容的余地。

在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B ）A、器材 B、情景 C、音乐 1体育课程标准要求，从实际出发，以（C）需要为中心来选择和设计教学内容。

注重全面性选择教学内容时，需要注重全面性，即不仅要注重身体素质的训练，还要注重心理素质的培养。

课程标准确定了以目标的达成来统领教学内容的基本原则，强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。

这就需要体育教师对体育课程内容进行选择和优化，使教学内容既以《体育与健康课程标准》为依据，又符合学生身体特点的设计，充分体现学生的个性发展和身体需求。

【答案】cc体育：C 《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师cc体育的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员cc体育，承担教书育人cc体育，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

【答案】：A 教师的教育工作能力包括与学生的交往能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、教育科研能力。

【答案】：C C【解析】教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。

省级教育行政部门有其cc体育他规定的，按其规定执行。具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，有完全的法律行为能力等，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

体育教育的核心在于育人。各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层面入手cc体育，达到综合育人的目的。

体育课核心素养有身体素质、运动技能、合作精神、健康意识和道德情感。体育教学的核心之一是培养学生的身体素质。通过体育锻炼cc体育，学生可以提高耐力、力量、速度、灵敏性等身体机能，增强体质素质。

新课标三大核心素养为运动能力、健康行为、体育品德。运动能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必需的能力cc体育；专项运动能力则是参与某项运动所需要的能力。

《课程标准（2017版）》提出体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个维度，并明确指出各维度所包括的主要内容。

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