把课堂还给学生如何把课堂还给学生-吃瓜网

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把课堂还给学生转变思想。真正将学生作为课堂的主人。尊重学生的主体地位。思想上彻底转变，才能身体力行，将学生视为课堂的主人，发挥学生的主动性和积极性。注意方法，循序渐进。

课堂分组，营造氛围。营造良好的学习氛围能使学生在平等、宽松、活泼的情形之下学习，学习的效果会事半功倍。

老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。

教师在课堂上不再是滔滔不绝，反而是沉默是金。因此把课堂还给学生，让课堂成为学生自由展现的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的家园，一直是我们的理想，也是课改积极提倡的。

课堂教学存在的问题，说明了把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位还远没有到位。

1、师生换位，让课堂成为学生展示的舞台转变观念，使学生成为课堂的主人。美国著名学者布鲁巴克精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。

2、课堂分组，营造氛围。营造良好的学习氛围能使学生在平等、宽松、活泼的情形之下学习，学习的效果会事半功倍。

3、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。

4、如何让学生做课堂的主角情景教学，“活”用教材生活离不开数学，挖掘身边的数学，再现生活情景，提出问题，激发学生探究的热情，引导学生主动参与。

5、要让学生真正的成为课堂的主人，从新课导入起就应该激发起学生学习的兴趣，使学生乐意入主课堂，为充当主角作好心理准备。因此，新课的导入应以激发学生的兴趣，快而有效地吸引学生为立足点。在具体操作时教师要从两抓入手。

1、教师还在喋喋不休把课堂还给学生，大讲特讲，浪费教室宝贵把课堂还给学生的时间和精力，导致课堂教学效率低下，“把教室还给学生”教师还在喋喋不休，大讲特讲，浪费教室宝贵的时间和精力，导致课堂教学效率低下，“把教室还给学生”主要是针对这一现象。

2、随着社会的迅猛发展和知识更新速度的不断加快，迫使课堂教学不断改革，从而对小学数学课堂教学的要求也越来越高。把课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是课改的重要一环。

3、高效的未必是高效课堂，但高效课堂一定是高效。高效课堂要达到两个要求把课堂还给学生：一是满足学生需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人把课堂还给学生；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。

4、真正地把课堂还给学生，最大限度地提高学生对教学活动的参与程度，做课堂学习的主人，教师必须进行学习方式的有效性研究，方能不断提高课堂教学效率。

5、在课堂教学中，课堂效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是教师追求的主要目标之，教师在教学中踏实努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松的学习环境，引导学生形式多样地进行学习，提高课堂教学效率是可以期待的。

给学生展示自己把课堂还给学生的时间和空间。教师要科学的安排每一堂课的时间把课堂还给学生，教师的讲解与学生的自学、讨论、发言、实践的比例要适当把课堂还给学生，要有充分的时间留给学生去思考。创设适当情景，诱发学习欲望。

把课堂还给学生读后感2 教学设计有两种思路，一种是始于教学内容的顺向思考，一种是基于标准的逆向思考。

《把课堂还给学生》读后感1 这学期，把课堂还给学生我们学校发了本《把课堂还给学生---如何建构理想课堂》的书，看到还给学生这几个大字让我想到了叶圣陶先生的话，把课堂还给学生他说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。他强调“自读自悟”。

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